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银娱读写支援计划

计划简介

中文是澳门教学和沟通的主要语言,发展中文读写能力是让学生往后在学业方面取得成功的关键。银河娱乐集团基金会在2016年推行为期三年的「银娱读写支援计划」,旨在语文发展方面支持学校、儿童及家长。随着先导计划的成功,计划已于2020年扩展至第二阶段,为期三年,并与圣若瑟大学的林家骏主教教育研究中心合作,希望可以将计划进一步推广,在本地大学的支持下扎根澳门,于澳门更多的幼儿园实施。

计划的核心元素为以下两大范畴:

教育及培训

先导计划以澳门两所学校作为种子学校,为幼儿园老师提供有关支持语文能力稍逊学童的培训课程。于先导计划中,被评估为语文稍逊的幼高班(K3)学童,均已接受小组补充教学并在语文学习方面取得了显著的进步。计划还为两所种子学校幼儿园学童的父母举办「家长讲座系列」,议题根据幼儿不同年龄阶段而设,旨在帮助父母在教室外提升孩子的语言能力。

截至目前,基金会已招募再多四间种子学校参与计划的第二阶段。

项目研究

基金会希望于未来数年内建立一个全澳幼儿园的语言语料库,一套完善的评核工具和教师支持应用手册。

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计划首席研究员

郑佩芸教授为「银娱读写支援计划」首席研究员;郑教授是香港中文大学教育心理学系客席副教授,并于博思会担任顾问。

郑教授的教学领域包括教育心理学、特定学习障碍、特殊教育需求、特殊教育及教室管理;郑教授还参与多个研究项目,主要涉及读写困难、特定学习困难、心理学及中文书写学习教学法,尤其在早期介入领域方面。

协作机构/伙伴

合作机构

林家骏主教教育研究中心
澳门圣若瑟大学

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种子学校

圣罗撒女子中学中文部
澳门浸信中学
化地玛圣母女子学校
劳校中学
妇联学校
圣善学校

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协作机构心声

「文字是乘载人类语言声音的大船,小朋友成功登上这艘大船,可以纵横四海,认识世界。孩子掌握文字,甚至可以穿梭时空,认识人类过去的历史,探索人类未来的发展。然而,小朋友学习文字的过程殊不简单,在幼儿阶段建立稳固的语言及读写能力,有助他们未来的学习成长。『银娱读写支援计划』根据儿童的发展阶梯设计课程及活动,为孩子搭建安全的码头及扶手,让孩子踏稳脚步登上文字大船,迈向浩翰的知识大海,享受学会阅读所带来的乐趣。」
郑偑芸教授 - 计划首席研究员
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计划实施

教师培训
基础培训

计划的项目团队由读写能力发展领域的专家学者组成。在先导计划阶段,专家团队为种子学校所有任教幼儿园的教师提供基础培训。在计划的第二阶段,全澳教师培训课程已获教育暨青年局认可开办,有关课程的培训时数将符合教学人员专业发展活动(第一类别)的准则。

进阶培训

专家团队为负责小组补充课程的幼儿园教师提供进阶培训以支持语文能力稍逊的学童,并协助和指导种子学校,为已被甄别为语文能力稍逊的幼儿园高班(K3)学童开设小组补充教学课程。此外,专家团队更就有关的小组补充教学课程的教学方案的设计与执行等,向教师提供意见和补充教学材料。

专家团队于小组补充教学课程实施前、中、后期与教师进行会议,藉此协助教师发展和完善教学方案的设计,研究及解决教学难点及学生个案等。

教师研讨会

先导计划在2019年4月13日举行了一次全澳教师研讨会,与学校行政人员和教师分享有关先导计划的成果。教育暨青年局的代表以及澳门25所学校约200名教师出席会议。两所种子学校的老师更在研讨会上作教学经验分享,以及目睹有关学童于参与计划后的进步作出见证。活动当日还展示了用于小组补充课程的教材。

全澳教师培训课程

在计划的第二阶段,专家团队与教育暨青年局合作,为澳门所有幼儿园教师开设基础教师培训课程。课程为两天全日制(16小时),参加培训的教师将获得相应的教学人员专业发展活动的时数(第一类别)。 

计划合共开办两期培训课程。第一期已于2019年11月举办;第二期课程原于2020年3月举行,但延迟至另行通知。

一对一评估

专家团队为种子学校设计了一个简易的一对一甄别工具,评估学童的语文读写能力,藉以在同龄学童中甄选语文能力稍逊的学生。在学校行政人员和教师的协助下,专家团队每年学期末为全体幼儿园学童进行一对一的甄选测试。同时,甄选测试可使专家团队协助种子学校建立不同年级的校本课程基准。 

此甄别测试对全体幼儿园低班(K2)的学童尤其重要。若发现学童语文能力稍逊,将建议其就读幼高班(K3)期间接受小组补充教学,协助学童提高他们的语文读写能力,在升上小学前赶上其他同龄人的语文水平。

计划期望在第二阶段研究设计出一个更简易完善的甄别工具,使教师能在课堂上更简易地进行甄别测试。

小组补充教学

经评估后,甄别为语文能力稍逊的学童,会被安排在就读幼高班 (K3)学年期间接受小组补充教学。专家团队和老师们也会作定期评估,以追踪学童的学习进展情况。

有关先导计划的后续评估结果显示,在接受一年的小组补充教学后,学童的情况均有明显改善。此外,有关学童还能跟上同龄小孩的学习进度,并可将小组补充教学课堂中所学到的技能应用至大班课堂。

影响

巩固语文教学

计划以实证为基础。专家团队根据澳门种子学校的课程,并依照研究理论,分析幼儿不同年龄层的语文能力,建立幼儿语文教育语料库,为学校提供优化语文课程的方向。计划会通过数据分析,让老师们重新检视教学内容,调整课程设置,从而更有效地扶助幼儿循序渐进掌握文字特点,发展读写能力,并透过螺旋式的学习,巩固语文基础。

教师心声

•  幼儿园的学生可塑性很大,只要我们愿意努力少少,学生将来成就会有大大变化,因此不要轻看自己能力。
•  我相信每一个「语文童乐」的种子老师,都是抱持着能帮助语文落后的学生而入组。也许你不会马上见到成效,但其实学生是会慢慢成长的。当你看到他们的改变,你就会觉得一切都值得,而这些改变对他们升上小学可能都有很大帮助。
•  希望有更多老师参与,让更多学生受惠。
•  小组的教学能够帮助有需要的学生,学生有很大进步,让我看到小组的意义和价值。
•  每个幼儿的语文能力发展进度都不一样,支持小组能够帮助发展较慢的学生,教学非常有效。
•  小组的教学对学生的学习动机有着正面的影响,学生不单在小组学习时表现主动,在大班的课堂中,他们对语文学习也变得主动。
•  学生入小组前,因为识字量较少、字音提取速度较慢和自信心不足,所以他们在课堂中很少发言。但加入小组后,他们在语文学习上有多方面的进步,同时亦加强了自信心,因此他们的课堂参与度和学习兴趣都有明显的提升。
•  学生能透过小组课堂的学习活动,体验学习语文的乐趣,令他们不仅在小组和大班的课堂上,甚至在日常生活上渐渐对身边的文字感到好奇和产生学习兴趣。
•  教师培训课程提升了我教授小组学生的技巧,这些教学技巧亦有助我的大班语文教学。
•  在大班中,老师较难针对能力稍逊的学生进行辅导;但在小组中,老师能针对小组学生的需要来设计具教学效能的游戏,让学生透过游戏学习,从而提升他们的学习兴趣和动机。

家长讲座

家长讲座系列

家庭的教养扶持,对学童的学习及成长影响深远。「家长讲座」旨在帮助父母在教室外培养孩子的语言能力。计划为几所参与学校的三个幼儿园年级以学童不同的年龄阶段举办 「家长讲座系列」,向父母讲解适合其孩子年龄的语言能力应达到的水平,以及有关父母如何协助孩子掌握语言概念和提高日常生活用语的技巧。讲座包括现场讲解和角色扮演,并在可行的情况下与孩子进行即场练习,把理论付诸实践,以使父母能够更好地理解和掌握所涵盖的概念。

对象:K1 学生家长

主题:
说话有方:提升口语有良方

内容简介:
讲座将讲解孩子从学会说话到学会阅读的发展需要,并提供协助孩子丰富词汇的家居训练方法。

对象:K2 学生家长

主题:
伴读有法:亲子「悦」读有妙法

内容简介:
讲座将讲解如何培养孩子的阅读能力,并教授亲子伴读的技巧,以及为孩子选择图书的原则。

对象:K3 学生家长

主题:
读写有备:朗读书写有趣味

内容简介:
讲座将讲解如何提升孩子的朗读和书写能力,以协助适应升小后语文学习的转变。

家长资源

图书推介

在举办家长讲座期间,导师会向家长推荐适合其孩子年龄的图书,以便他们亲子伴读时选读。此外,还会向家长提供建议绘本阅读书目列表,列表上印有每本故事书的澳门图书馆索书号,可让家长到澳门公共图书馆借阅。

影片

除了家长讲座外,专家团队还制作影片,教导家长亲子伴读技巧,让伴读成为一种有趣的亲子活动来提高孩子的文本意识,在课堂外发展孩子的语文能力。

家长心声

•   家长讲座让我了解如何循序渐进地与孩子沟通和讲解日常生活用语。
•   家长讲座让我学会如何和孩子进行亲子阅读,除提供示范片段外,更会给予即场练习的机会。
•   家长讲座让我更了解亲子伴读的乐趣,和学习到如何令小朋友喜欢阅读图书。
•   讲者讲解生动有趣,讲授内容时配合影片示范,让我易于理解。
•   参加「语文童乐」计划后,小儿的识字量明显增加,对阅读图书的兴趣亦明显提升。
•   女儿加入小组后,表达能力提升了,遇到不认识的中文字会主动发问,更会主动提议要去图书馆看图书。现在,她每晚都会自己选择一本图书,嚷着要和我一起看。
•   「语文童乐」计划令孩子学懂很多中文字。他上街时会主动读出广告牌上的中文字。
•   小朋友很喜欢上「语文童乐」计划的课,回家后更会和我分享上课的趣事和学习的中文字。
•   「语文童乐」计划可以让孩子从游戏和活动中学习语文,从而提升了学习兴趣。
•   「语文童乐」课学习的语文知识十分有趣,亦很切合女儿的需要。

与圣若瑟大学合作协议

踏入计划的第二阶段,基金会与圣若瑟大学的林家骏主教教育研究中心 已达成一项合作协议,以研发一个全澳幼儿园的语言语料库。计划亦希望为教师完善评估工具,使识别语文能力稍逊学童的过程更为简易。基金会期望通过合作,未来所有教师培训都能够在中心举办。

基金会希望资助期完结后,此计划将来成为一项可持续发展项目,在本地大学的支持下扎根澳门,于澳门更多的幼儿园实施。

相关影片

「银娱读写支援计划」- 第一部分

中文是澳门教学和沟通的主要语言,发展中文读写能力是让学生往后能否在学业方面取得成功的关键。银河娱乐集团基金会于2016年开展「银娱读写支援计划」,旨通过数据分析,在幼儿语文发展方面支持学校、儿童及其家长,并为语文能力稍逊的学童提供小组补充教学。此外,计划更为三个幼儿园年级举办一系列针对幼儿不同年龄阶段的「家长讲座系列」,旨在帮助父母在教室外培养孩子的语言能力。

「银娱读写支援计划」- 第二部分

「银娱读写支援计划」每年为种子学校的幼儿园学童进行甄别测试,藉以甄别语文能力稍逊的学童于读幼高班时接受小组补充教学。有关学童在接受一个学年的支持后,他们在语文学习方面均取得了显著的进步。此外,已接受小组补充教学课程的学童不仅能跟上同龄小孩的学习进度,还可将支持小组中学到的语文知识应用至大班课堂上。学童亦因此加强了自信心,在课堂参与度和学习兴趣等方面都有明显的提升。

阅读三基石

孩子进入文字世界,要学会阅读。而家长与孩子一起阅读图书,不但可以培养孩子的阅读兴趣,还可以提升孩子的语文及阅读能力。家长可以根据搭建阅读之桥三基石与孩子作亲子伴读,藉此可发展孩子的文本意识、口语词汇和故事结构。不少研究颢示,学生的阅读能力与学业成就有密切的关系,让我们以书香陪伴孩子的成长。 

互动四招式

快乐的亲子阅读是最理想的教养理念。 家长可以运用四个简单的技巧(问/赞/充/练),让孩子共同阅读有趣的童书,以鼓励和提升小孩的阅读兴趣:
「问」:提问。 通过提问来激发孩子的兴趣,让孩子有空间去思考、回顾和预测故事情节,使孩子有机会表达自己的所思所想;
「赞」:赞赏。 通过对孩子的参与给予不断的肯定和赞赏,以鼓励孩子的行为和态度;
「充」:扩充或填充。 帮助孩子建立丰富的词汇量,让孩子学习表达自己的想法;
「练」:练习。 通过重复不同的句子结构,以巩固他们所学的语文内句式。

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